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    阐述研究性学习与高中历史课堂的结合

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    阐述研究性学习与高中历史课堂的结合

    作者:杨越童

    来源:《世界家苑》2018年第01期

    摘要:针对研究性学习与高中历史课堂的结合进行分析,阐述了研究性学习的内涵,同

    时介绍了研究性学习在高中历史学习中的特点。结合这些内容,总结了如何将研究性学习和高中历史课堂相结合,探讨了我们通过研究性学习方式,在高中历史学习过程中,学习中探索历史发展的艰辛,认识到历史传承的责任,感悟历史的神奇跨越。

    关键词:研究性学习;高中历史课堂;历史发展;历史跨越

    高中历史是一个具有较大开放性的学科,其知识涵盖面较广,我们在对高中历史进行学习过程中,借助自主探究方式,能够感受到历史的伟大。因此对自主探究性学习和高中历史相结合进行研究,对高中历史的学习具有重要意义。

    1 研究性学习的内涵

    研究性学习,就是在老师的指导基础上,对学习内容,从自然、社会、生活当中选择确定专题,然后对这一专题进行研究。在这一研究过程中,主动获取知识,总结经验,解决问题。从实践中提升我们的思维能力、创新能力和解决问题的能力。将研究性学习和当前高中历史学习相结合,改变了我们对历史知识死记硬背的问题,我们结合历史知识,亲身体验,发自内心的对相应历史知识进行探索,从中总结出自身的感悟。我们学习高中历史知识过程中,充分尊重历史,尊重历史学习过程,将学习作为一种本能和兴趣,将我们的学习空间拓宽。

    2 高中历史探究性学习的特点

    首先,探究性学习具有开放性,我们学习高中历史知识,不光是从高中课本和课堂上获取知识,同时还可以结合课本内容,从其他地方获取知识。例如从影视剧、课外读物或者网络媒体上等。对历史知识进行研
    究的目的也不再局限于应对考试,而是从历史知识中总结人生经验,以史为鉴、以史为镜,对我们今后的生活做出适当的指引。我们完全可以按照自己的研究方法和思维习惯对历史知识进行学习和探究,从自己掌握的史料中判断,得出不一样的结论,而不是遵循唯一的标准。通过这种学习方式,能够在一定程度上提升我们的创造性和思维能力。我们自主选择学习方法,见单一的历史课堂转变成开放性课堂,从而在轻松愉悦的环境中学习高中历史知识。我们也可以在课外学习,在课下建立业余小组,针对某一??榻刑骄?例如在学习“大统一”相关内容时,我们可以将小组为单位,观看有关秦朝的历史大剧,查阅相关资料,对秦始皇有一个更深入和全面的了解,同时我们也可以翻越一些野史材料,提升我们自身对历史知识的学习兴趣,让我们的学习生活变得更加有趣。

    首先,探究性学习具有开放性,我们学习高中历史知识,不光是从高中课本和课堂上获取知识,同时还可以结合课本内容,从其他地方获取知识。例如从影视剧、课外读物或者网络媒体上等。对历史知识进行研究的目的也不再局限于应对考试,而是从历史知识中总结人生经验,以史为鉴、以史为镜,对我们今后的生活做出适当的指引。我们完全可以按照自己的研究方法和思维习惯对历史知识进行学习和探究,从自己掌握的史料中判断,得出不一样的结论,而不是遵循唯一的标准。通过这种学习方式,能够在一定程度上提升我们的创造性和思维能力。我们自主选择学习方法,见单一的历史课堂转变成开放性课堂,从而在轻松愉悦的环境中学习高中历史知识。我们也可以在课外学习,在课下建立业余小组,针对某一??榻刑骄?例如在学习“大统一”相关内容时,我们可以将小组为单位,观看有关秦朝的历史大剧,查阅相关资料,对秦始皇有一个更深入和全面的了解,同时我们也可以翻越一些野史材料,提升我们自身对历史知识的学习兴趣,让我们的学习生活变得更加有趣。

    3 研究性学习与高中历史课堂的结合

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    (共1页)

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