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    浅谈多媒体技术在高中政治学科中的应用

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    浅谈多媒体技术在高中政治学科中的应用

    作者:王进展

    来源:《世界家苑》2018年第01期

    摘要:随着现代教育技术的发展,多媒体技术在高中政治学科中的运用越来越广泛。高

    中思想政治学科是一门理论性、知识性较强的学科,利用多媒体对于高中思想政治教学有许多优势。多媒体教学的使用增加了课堂信息的容量,有效突破重难点,创设教学情景,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。

    关键词:多媒体技术;政治

    多媒体教学走进高中思想政治学科教学中,为教师的教学活动和学生的学习带来了诸多便利。因此,充分认识多媒体辅助教学的优势对于优化课程教学是很有必要的。

    一、多媒体技术在思想政治教学中存在的问题

    多媒体技术为思想政治教学的实施带来诸多的便利,同时在频繁的使用过程中也存在着许多问题。

    1.越俎代庖,变辅为主。高中思想政治教学中,随着多媒体教学的逐渐普及。部分教师过分依赖于多媒体课件。在制作多媒体课件时,不分主次,对所有的知识点进行简单的罗列。教师在选择信息时具有盲目性,不经深思熟虑,仔细筛选,重要知识点与非重点内容一同展示在课件中。教学过程中,完全依赖于多媒体,照本宣科,依葫芦画瓢,一字不落的照着课件念下来。这个过程中,多媒体教学成了主要的教学手段,其优势得不到有效的发挥。教师课下不备课,课堂上也能进行教学,教学质量不高。

    2.注重课堂形式,忽略其实质。高中思想政治教学中,多媒体技术的出现
    为课堂教学增光添彩,激发了学生的学习兴趣,成了教师教学活动展开的重要帮手和学生学习的有效工具。但在使用过程中,注重课堂气氛的活跃而忽视课堂教学内容的现象也不少。在教学活动中,利用多媒体传递着学生喜闻乐见的信息,课堂形式花哨多样,流于形式。学生在这个过程中气氛活跃,表现积极,收获却较小。教师过于强调了课堂的活跃、学生的积极性,却不能把课堂知识与图像、音频、视频等有效地结合。

    2.注重课堂形式,忽略其实质。高中思想政治教学中,多媒体技术的出现为课堂教学增光添彩,激发了学生的学习兴趣,成了教师教学活动展开的重要帮手和学生学习的有效工具。但在使用过程中,注重课堂气氛的活跃而忽视课堂教学内容的现象也不少。在教学活动中,利用多媒体传递着学生喜闻乐见的信息,课堂形式花哨多样,流于形式。学生在这个过程中气氛活跃,表现积极,收获却较小。教师过于强调了课堂的活跃、学生的积极性,却不能把课堂知识与图像、音频、视频等有效地结合。

    3.忽视学生的情感因素

    在多媒体的频繁使用中,教师过分追求知识性的学习,忽视学生的情感、态度价值观的升华。这种知识性、工具性的教学剥夺了学生作为学习主体的地位和权利。在有限的课堂时间里,为了传递更多的信息,思想政治教师忽视与学生的交流,减少课堂的互动,学生的主体地位得不到体现。学生作为独立的个体,没有充分参与课堂,仅仅是坐在教室听老师的知识灌输。

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